FUNGSI PENGAJARAN

FUNGSI PENGAJARAN

      Gagne menekankan bahwa aktivitas pelajar yang mengakibatkan itu pelajaran. Adalah fungsi dari  instruktur untuk menyediakan kondisi-kondisi yang akan meningkatkan kemungkinan siswa akan memperoleh capaian yang tertentu itu. Praktek sangat penting sedemikian sehingga pelajar membuat koneksi yang perlu, tetapi adalah pelajar membuat koneksi bahkan ketika mereka adalah menyampaikan. kepada dia atau nya. Instruktur tidak bisa mengganti/kan aktivitas nya untuk siswa itu nya.
Guru melaksanakan fungsi pengajaran yaitu :
1.    Memberi informasi kepada pelajar/siswa tentang obyek belajar
2.    Memberi dorongan/semangat
3.    Meningkatkan perhatian siswa
4.    Membantu siswa mengingat kembali apa saja yang telah dipelajari sebelumnya
5.    Menyiapkan kondisi yang akan membangkitkan capaian prestasi
6.    Menetapkan urut – urutanan pelajaran
7.    Mengarahkan dan memandu pelajaran

     Memberi tahu siswa tentang target yang diharapkan. Sebagai contoh, guru mengatakan "Hari ini mereka akan mencoba menjawab tiga presiden Amerika Serikat. Mereka akan mempelajari nama, kapan, dan siapa mereka" Guru kemudian memberi gambar Washington, Lincoln, dan Theodore Roosevelt. Nama mereka dicetak di bawah gambar itu. Menunjuklah gambar dan nama dan menceritakan hal – hal yang menarik perhatian siswa.
     Untuk mengingat pelajaran sebelumnya, guru mengatakan "Apakah kamu ingat bahwa kita membahas bagaimana negeri telah tumbuh dan berubah dalam berbagai sector ? Ceritakan apa sebagian dari perubahan ini ? " Para siswa menggunakan ingatan mereka dan merangsang diri mereka dengan bahan yang akan dihubungkan kepada presiden Amerika.
Untuk mempengaruhi capaian, seorang guru boleh meminta para siswa untuk menyebut ke tiga presiden dan kemudian tulisan yang dibaca digambar. Kemudian guru dapat menceritakan apa yang mereka sudah mempelajari.
     Berbagai urutan dapat digunakan, tergantung pada jenis pelajaran dan pokok materi yang dimasalahkan. Biasanya, bagaimanapun, menjelaskan suatu dorongan, menimbulkan perhatian, membantu pelajar memahami permasalahan, mempengaruhi capaian, dan kemudian membantu siswa untuk belajar materi utama, yang diikuti satu sama lain secara alami.
Paradigma Gagne's mengingatkan kita dari suatu variasi prinsip pengajaran umum penting, memberi tahu siswa dari  tingkat sasaran hasil yang sedang dicari, memberi harapan kepada penyamarataan, dan mendorong untuk aplikasi dari apa dipelajari.
     Gagne menekankan bahwa kita tidak bisa mengendalikan pelajaran tetapi hanya meningkatkan kemungkinan tertentu semacam perilaku akan terjadi. Kita dapat menyajikan dorongan pada hubungan yang dekat dengan yang lain dan mintalah kepada siswa untuk melaksanakan, tetapi siswa yang membuat hubungan antara yang ditulis dengan yang dikatakan :
Yang utama, bagaimanapun secara hati-hati satu kondisi pembelajaran eksternal, seorang guru meskipun demikian hanya dapat membuat kejadian dari pelajaran yang rumit dengan yang lebih mudah. Perancangan pengajaran yang hati – hati tentu saja kemungkinannya meningkat, dan membuat keseluruhan proses pelajaran yang lebih pasti, lebih efisien dan dapat diramalkan
     Dari pandangan ini, suatu model pengajaran membawa struktur kepada siswa berubah kemungkinan bila belajar hal-hal tertentu. Memberikan tugas kepada siswa, reaksi dari  guru menarik siswa ke arah tanggapan tertentu, dan sistem sosial menghasilkan suatu kebutuhan untuk macam - macam interaksi tertentu dengan yang lain. Makin mungkin bahwa berbagai macam pelajaran akan berlangsung.
      Hirarki Gagne's bermanfaat dalam membantu memilih model sesuai dengan variasi sasaran hasil bidang pendidikan. juga mengingatkan berbagai jenis pelajaran dipromosikan oleh individu model dan perhatian yang harus diberikan kepada variasi capaian para siswa mulai studi tentang segala  topik penting. Sebagai contoh, para siswa yang menggunakan pemikiran induktif untuk menyelidiki suatu masalah di hubungan internasional, seperti keseimbangan pembayaran, mengumpulkan data (menjawab spesifik dan merangkai), mengorganisir (menggolongkan dan beberapa macam pembedaan), mengembangkan prinsip (menggunakan aturan) untuk menyelidiki solusi ke permasalahan (memecahkan masalah).